埃里克·埃里克森的心理社会发展阶段

埃里克森的心理社会发展阶段
约书亚Seong插图。©Verywell,2018.

埃里克·埃里克森是一个自我发展心理学家最受欢迎的和有影响力的理论发展。而他的理论是精神分析学家弗洛伊德的影响的工作,埃里克森的心理社会发展为中心,而非理论性心理发展。的阶段,他的理论如下:

  • 阶段1 -信任vs。不信任
  • 阶段2 -自治vs。羞愧和怀疑
  • 第三阶段——倡议vs。内疚
  • 第四阶段——工业vs。自卑
  • 第五阶段——身份vs。混乱
  • 阶段6 -亲密vs。隔离
  • 7 -繁殖与阶段。停滞
  • 阶段8 -完整性vs。绝望

让我们仔细看看背景和不同阶段,埃里克森的心理社会理论。

心理发展是什么?吗?

那么什么埃里克森的心理社会发展理论需要吗?就像西格蒙德•弗洛伊德,埃里克森认为,人格发展的一系列阶段。与弗洛伊德的性心理发展阶段理论,埃里克森的理论描述社会经验在整个寿命的影响。埃里克森感兴趣的社会交往和人际关系如何发挥了作用在人类的发展和增长。

每个阶段在埃里克森的理论建立在前面的阶段和后时期的发展铺平了道路。

在每一个阶段,埃里克森相信人经验冲突作为发展的转折点。在埃里克森的观点,这些冲突主要集中在开发一个心理素质或未能开发质量。在这些时期,个人成长的潜力是高,但潜在的失败。

如果人们成功地处理冲突,他们走出心理优势的舞台,他们对他们的生活的其余部分。如果他们无法有效应对这些冲突,他们可能不会发展必要的技能需要强烈的自我。

埃里克森也相信有能力激发的行为和行动。每个阶段在埃里克森的理论关心的是成为主管的地方生活。如果舞台处理好,人会觉得掌握的感觉,这是有时被称为自我力量或自我质量。如果阶段是管理不善,那个人会出现的不足的方面发展。

心理社会阶段1 -信任vs。不信任

埃里克森的心理社会发展理论的第一阶段发生从出生到1岁,是生活中最基本的阶段。

因为一个婴儿是完全依赖,发展信任是基于孩子的照顾者的可靠性和质量。此时在开发中,孩子是完全依赖于成人照顾他或她需要的一切生存包括食品,爱,温暖,安全,和培养。

一切。如果一个照顾者未能提供足够的关心和爱,孩子会觉得他或她不能信任或依赖于成年人在他或她的生活。

如果一个孩子成功发展的信任,他或她会觉得世界上安全。护理人员不一致,感情不可用,或拒绝以下儿童导致不信任的感觉。未能发展信任将导致恐惧和相信世界是不一致的和不可预测的。

当然,没有孩子会开发一个100% 100%信任或怀疑的感觉。埃里克森认为,成功开发都是两种对立的双方之间达成平衡。

当这种情况发生时,儿童获得希望,埃里克森所描述经验开放性受到一些谨慎,可能存在危险。

心理社会阶段2 -自治vs。羞愧和怀疑

埃里克森的心理社会发展理论的第二阶段发生在儿童早期,关注儿童发展的个人控制。

此时在开发中,孩子们刚刚开始获得独立。他们开始自己执行的基本操作和简单决策他们喜欢什么。通过允许孩子做选择和控制,父母和照顾者可以帮助孩子发展的自主权。

像弗洛伊德,埃里克森相信厕所训练是这个过程的重要组成部分。然而,埃里克森的推理是比弗洛伊德的截然不同。埃里克森认为,学习控制自己的身体机能会导致一种控制和独立的感觉。

其他重要事件包括获得更多的控制食物的选择,玩具的喜好,和服装的选择。

成功完成这一阶段的孩子感到安全和自信,而那些不剩下不足和自我怀疑的感觉。埃里克森认为,实现自治之间的平衡和羞愧和怀疑会导致,这是相信儿童可以与意图,在原因和范围之内。

心理社会阶段3 -倡议vs。内疚

心理发展的第三阶段发生在幼儿园期间。

此时的心理发展,孩子开始维护自己的权力和控制世界通过导演玩和其他社会互动。

成功的在这个阶段的孩子感觉能力,能够领导他人。那些无法获得这些技能是剩下的愧疚感,自我怀疑,和缺乏主动性。

当一个理想的平衡个人主动性,愿意与他人合作,自我质量称为目的。

心理社会阶段4 -行业vs。自卑

第四个心理阶段发生在早期学校大概从5岁到11岁。

通过社会交往,孩子们开始在他们的成就和能力开发一种自豪感。孩子被家长和老师鼓励和赞扬开发能力和对他们的技能。那些得到很少或没有父母的鼓励,老师,或同行会怀疑自己的能力取得成功。

成功地找到一个平衡在这个阶段的心理发展会导致力量称为能力,儿童发展一套信仰他们的能力来处理任务。

5 -身份和心理社会阶段。混乱

第五个心理阶段发生在经常动荡的青少年时期。这个阶段在发展中扮演着重要的角色的个人身份将继续影响行为和发展一个人的生活的其余部分。

在青春期,孩子们探索他们的独立和发展自我意识。那些得到适当的鼓励和强化通过个人探索将从这个阶段出现的强烈的自我意识和情感独立和控制。那些仍然不确定他们的信仰和欲望会感到不安和困惑对自己和未来。

当心理学家讨论身份,他们是指所有的信仰,理想,和价值观,帮助塑造和引导一个人的行为。成功完成此阶段导致忠诚,埃里克森所描述的能力依靠社会的标准和期望。

尽管埃里克森相信每一阶段的心理发展是非常重要的,他特别强调自我同一性的发展。自我同一性是一有意识的的自我意识,我们通过社会互动和发展成为一个焦点在身份和混乱的社会心理发展阶段。

根据埃里克森,我们的自我同一性不断变化由于我们获得新的经验和信息在日常与他人互动。新体验,我们也接受挑战,可以帮助或阻碍发展的身份。

Our personal identity gives each of us an integrated and cohesive sense of self that endures through our lives. Our sense of personal identity is shaped by our experiences and interactions with others,正是这种身份,帮助指导我们的行动,信仰,随着年龄和行为。

6 -亲密与心理社会阶段。隔离

这个阶段包括成年早期的时期,当人们正在探索人际关系。

埃里克森相信这是至关重要的,人们开发接近,承诺与他人的关系。那些成功的在这一步将形成的关系,是持久的和安全的。

记住,每一步建立在技能在之前的步骤。埃里克森认为,一个强大的个人的认同感为发展亲密关系是非常重要的。研究已经证明,那些可怜的自我意识往往有不忠诚的关系和更容易患情感隔离,,孤独,和抑郁。

成功解决这一阶段的美德被称为爱。它是形成持久的能力,与他人有意义的人际关系。

7 -繁殖与心理社会阶段。停滞

在成年期,我们继续我们的生活,专注于我们的事业与家庭。

成功的人在这个阶段会觉得他们是导致世界上被活跃的在他们的家庭和社区。那些无法获得这种技能会感到徒劳的、冷漠的世界。

保健是美德实现当这个阶段处理成功。为你的成就感到骄傲,看你的孩子成长为成人,和发展一种团结向上的与你的生活伴侣是这个阶段的重要成就。

心理社会阶段8 -完整性vs。绝望

最后心理社会阶段发生在老年和重点是反映生活。

此时在开发中,人回顾自己的生活的事件,确定它们是否满意,他们生活或如果他们后悔他们做了或没做的事。

不成功的人在这个阶段会觉得浪费了他们的生活,会经历许多遗憾。个人就只剩下痛苦和绝望的感觉。

那些感到骄傲的成就会感到一种完整性。成功地完成这一阶段意味着回顾一些遗憾和满意的感觉。这些个体将达到智慧,即使面对死亡。

心理社会阶段总结表

阶段1:婴儿期(出生至18个月)

基本的冲突:信任vs。不信任

重要事件:喂养

结果:在心理发展的第一阶段,孩子们开发一个信任感当照顾者提供可靠性,护理,和感情。这将导致不信任的缺乏。

阶段2:儿童早期(2 - 3年)

基本的冲突:自治vs。羞愧和怀疑

重要事件:厕所训练

结果:孩子需要开发一个意义上的个人控制物理技能和一种独立的感觉。如厕训练中扮演一个重要的角色在帮助儿童发展的自主权。挣扎的孩子和那些羞辱的事故可能是没有个人控制。成功在这个阶段的心理社会发展导致的自主权,失败导致羞耻的感觉和怀疑。

阶段3:学前(3到5年)

基本的冲突:倡议vs。内疚

重要事件:探索

结果:孩子们需要开始主张控制环境。成功在这个阶段导致的使命感。孩子们试图施加过多的权力反对经验,导致的愧疚感。

阶段:学校(6 - 11岁)

基本的冲突:行业vs。自卑

重要事件:学校

结果:孩子们需要应对新的社会和学术要求。成功导致了一种能力,虽然失败会导致自卑的感觉。

阶段:青春期(12 - 18岁)

基本的冲突:身份vs。角色混乱

重要事件:社会关系

结果:青少年需要开发自我意识和个人的身份。成功导致了忠于自己的能力,虽然失败会导致角色混乱和弱的自我意识。

阶段:青年40年(19)

基本的冲突:亲密vs。隔离

重要事件:的关系

结果:年轻人需要亲密的形式,爱与别人的关系。成功导致良好的人际关系,虽然失败会导致孤独和孤立。

阶段:成年中期(40到65年)

基本的冲突:繁殖vs。停滞

重要事件:工作和生育

结果:成年人需要创建或后天将比他们的事情,经常让孩子或创建一个积极的改变,利益他人。成功导致效用和成就的感觉,虽然失败导致浅参与世界。

成熟阶段:死(65)

基本的冲突:自我完整性vs。绝望

重要事件:反思生活

结果:埃里克森的理论不同于其他许多人,因为它解决了发展在整个寿命,包括老年。老年人需要回顾生活感到满足。成功在这个阶段通向智慧的感觉,虽然失败结果在后悔,苦,和绝望。在这个阶段,人们反映了他们生活的事件,采取股票。那些回顾他们感觉生活是表白会感到满足,准备好面对他们生命的最后的和平。那些回头看,只觉得遗憾将感到害怕,他们的生活将结束没有完成他们觉得他们应该的事情。

一个词从Verywell

埃里克森的理论也有其局限性和批评。什么样的经历是成功完成每个阶段所必须的因素?一个人如何从一个阶段到下一个吗?心理理论的一个主要弱点是解决冲突的机制,从一个阶段到下一个不好或描述。这种理论无法详细什么类型的经验是必要的在每个阶段为了成功解决冲突和移动到下一个阶段。

心理理论的优势之一是它提供了一个广泛的框架视图的开发在整个寿命。它还允许我们强调人类的社会属性和社会关系发展的重要影响。

研究人员发现证据支持埃里克森的观点对身份和进一步确定不同的身份形成的个子过程。一些研究还表明,形成强烈的个人身份在青春期的人能更好地在成年早期形成亲密关系。

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文章来源
  • 埃里克森,再见童年和社会。(第二版)。纽约:诺顿;1993.
  • 埃里克森,嗯&埃里克森JM。生命周期完成。纽约:诺顿;1998.
  • 卡佛,CS & Scheir曼氏金融。观点的个性。李约瑟的高度,马:阿林和培根;2011.