性别图式理论及其在文化中的作用

公共厕所的迹象
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性别图式理论是由心理学家提出的桑德拉·伯尔尼1981年,他断言孩子们从他们所生活的文化中学习男性和女性的角色。根据这个理论,儿童从社会发展的最初阶段就调整自己的行为以符合其文化的性别规范。

贝姆的理论受到……的影响认知革命以及她对当时精神分析和社会学习理论的缺陷的渴望。

弗洛伊德的理论,她建议,我们过于关注解剖学对性别发展的影响。相反,伯恩提出,儿童的认知发展与社会影响相结合,在很大程度上影响思维模式(模式)规定了“男性”和“女性”的特征。

文化对性别图式的影响

性别图式不仅对人们处理信息的方式有影响,而且对人们处理信息的方式也有影响的态度以及指导“性别适当”行为的信念。

例如,生活在非常传统文化中的孩子可能会认为女性的角色是照顾和抚养孩子,当一个人的角色是在工作和工业。通过这些观察,儿童形成的图式与男人和女人能做什么和不能做什么有关。

它也决定了一个人在那个文化中的价值和潜力。例如,在传统文化中长大的女孩可能会认为,作为一个女人,唯一的出路就是结婚生子。相比之下,在进步文化中长大的女孩可能会追求事业,避免孩子,或者决定不结婚。

很多影响是明显的,而另一些则更为微妙。例如,甚至性别称谓在词汇中的位置(“男人和女人的行为方式”)本质上也将女性置于次要地位。所有这些影响加起来就形成了性别图式。

不合格的后果

在这个结构中,男人和女人都心照不宣地意识到不遵守文化规范的后果。一个决定追求事业的女人,例如,在传统文化中可能被认为是“傲慢”,如果她不姓他的姓,就会被认为是对丈夫“不公平”或“不尊重”。

另一方面,即使在更进步的社会,男人做全职妈妈可能会遭到反对,而如果一个女人坚持传统的“家庭主妇”角色,她可能会被形容为“守旧”或“落后”。

当受到社会的反对时,人们往往会感到压力,改变他们的行为或面对拒绝他们的人。

性别分类

根据伯尔尼的理论,人们可以分为四种不同的性别类别:

  • 性别类型的个体是那些认同自己的性别并通过性别图式来处理信息的个体。
  • 跨类型个体通过异性的视角来处理信息。
  • 雌雄同体的个体表现出男性和女性的思维方式。
  • 未分化个体不显示对性别类型处理的一致使用。

基本原理和批评

在她的作品中,Bem认为性别模式限制了男性,女人,以及整个社会。把孩子从这些刻板印象和限制中培养出来,她认为,将导致更大的自由和更少的自由意志的限制。

Bem理论的批评者说,她只是把个人描绘成性别图式发展中的被动旁观者,忽视了促成性别建构的复杂力量。

贝姆的角色量表

除了性别图式理论,Bem创建了一份名为Bem性别角色问卷(BRSI)的调查问卷。这份清单由60个不同的单词组成,这些单词要么是阳性的,女性化,或性别中立。

在考试的时候,受访者被要求评价他们对每个特征的认同程度。不是简单地把人分为男性或女性,该量表将这两种特征作为一个连续统一体的一部分。个体可以在一种性别上排名高,也可以在另一种性别(性别类型)上排名低,此外,在男性特征和女性特征(雌雄同体)上排名都很高。

BSRI于1974年首次开发,现已成为世界上使用最广泛的心理评估工具之一。

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文章来源
  • 伯尔尼,年代。(1994)性别镜头:改变关于性别不平等的辩论。纽黑文,康涅狄格:耶鲁大学出版社。