大自然的古老争论vs。培养

先天与后天
约书亚Seong插图。©Verywell,2018.

先天和后天的争论是心理学中最古老的哲学问题。那么到底是怎么回事?吗?

  • 自然是指所有的基因和遗传因素影响我们来自我们对个性的外表特征。
  • 培养是指所有的环境变量影响我们是谁,包括我们的童年经历,我们是如何提高,我们的社会关系,和我们周围的文化。

即使在今天,不同的心理学分支通常采用与另一个方法。例如,生物心理学倾向于强调遗传和生物的重要性影响。行为主义,另一方面,关注环境对行为的影响。

在过去,先天和后天的相对贡献常常争论非常片面的方法,一方认为自然扮演了最重要的角色和对方说明是培养是最重要的。今天,大多数专家认识到,这两个因素起到了重要作用。不仅如此,他们也意识到先天与后天在一生中重要的方式互动。

仔细看看vs。培养辩论

做遗传或环境因素对你的行为有更大的影响?做遗传特征或生活经验发挥更大的作用在塑造你的个性?先天和后天的争论是心理学中最古老的问题之一。辩论的中心的相对贡献基因遗传环境因素对人类的发展。

一些哲学家如柏拉图和笛卡尔认为某些事情是天生的,或者他们自然发生无论环境影响。本土主义者的位置全部或大部分行为和特征是遗传的结果。

这种观点的支持者相信,我们所有的特征和行为是进化的结果。遗传性状的父母传下来的个体差异,使每个人独特的影响。

其他著名的思想家如洛克相信所谓的白板,这表明大脑开始作为一个吗白纸一张。根据这一概念,我们所有的一切知识是由我们的经验。

经验主义者认为全部或大部分源于学习行为和特征。行为主义是一个很好的例子,一个理论植根于经验主义。行为学家认为所有操作和行为调节的结果。理论家如约翰·B。沃森相信人们可以训练,成为任何东西,不管他们的遗传背景。

先天与后天的例子

例如,当一个人取得了巨大的学术成就,他们这样做,因为他们的基因倾向于获得成功还是一个丰富的环境的结果?如果一个男人虐待他的妻子和孩子,是因为他出生与暴力倾向还是他学会了通过观察自己的父母的行为?吗?

一些生物特征(自然)决定的例子包括某些遗传疾病,眼睛的颜色,头发的颜色,和皮肤的颜色。其他诸如寿命和高度有很强的生物组件,但他们也受环境因素和生活方式的影响。

本土主义理论在心理学的一个例子是乔姆斯基的语言习得机制的概念(或小伙子)。根据这一理论,所有儿童与生俱来的一种本能的心智能力,让他们学习和生成语言。

一些特点与环境影响。如何与一个人的行为影响如父母的教育方式和学习经验。例如,一个孩子可能通过观察学习另一个孩子可能会通过观察大一点的孩子在操场上的暴力行为来学习如何表现得有攻击性。

经验主义理论在心理学的一个例子是阿尔伯特•班杜拉的社会学习理论。根据这一理论,人们学习通过观察他人的行为。在他著名的波波娃娃实验,班杜拉表明,孩子们可以学习攻击性行为仅仅通过观察另一个人积极行动。

即使在今天,心理学研究通常倾向于强调影响另一个。在生物心理学,例如,研究人员进行研究探索神经递质影响顾客的行为,强调自然的辩论。在社会心理学,研究人员可能进行研究诸如同侪压力和社交媒体如何影响行为,强调培养的重要性。

先天与后天如何相互作用

研究人员所知道的是,遗传和环境之间的交互往往是最重要的因素。PBS的凯文·戴维斯新星描述一个有趣的例子这一现象。

音高辨别力是能够探测到球场的乐音没有任何参考。研究人员发现,这种能力会在家族成员中,相信它会绑定到一个单一的基因。然而,他们还发现,拥有单独的基因发展这种能力是不够的。相反,在童年早期音乐训练的是必要的让这种继承的能力体现。

高度的特征是另一个例子是受先天与后天相互作用的影响。一个孩子可能来自一个家庭,每个人都高,他可能已经继承了这些基因的高度。然而,如果他在贫困环境中长大,他没有得到适当的营养,他可能从未达到的高度,他可能有他成长在一个健康的环境。金莎手机投注站

先天与后天的当代观点

在整个心理学的历史,然而,这场辩论继续挑起争论。优生,例如,是一个运动深受本土主义的方法。心理学家弗朗西斯·高尔顿,博物学家查尔斯·达尔文的表弟,创造了两个条款先天和后天优生并认为智力是遗传的结果。高尔顿认为,聪明的人应该被鼓励去结婚,有很多孩子,然而不那么聪明的人应该被鼓励繁殖。

今天,大多数专家认为,先天与后天影响行为和发展。然而,等问题,人们至今仍在许多地区在讨论同性恋的起源和影响智力。虽然很少有人采取极端的反移民或激进的经验主义方法,研究人员和专家们仍在争论生物学和环境影响行为的程度。

越来越多的人们开始意识到问多少遗传或环境影响特定的特质并不是正确的方法。事实是,没有一种简单的方式来解决众多的力量存在。这些影响包括遗传因素相互作用,交互的环境因素如社会经验和整体文化,遗传和环境影响以及如何混合。相反,许多研究人员今天看到感兴趣的基因调节环境影响,反之亦然。

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文章来源
  • 班杜拉,一个。罗斯,D。&罗斯,年代。一个。侵略的传播通过积极的模仿的模型。异常与社会心理学杂志》上。1961;63,575 - 582。
  • 乔姆斯基,N。语法方面的理论。麻省理工学院出版社;1965.
  • 高尔顿,F。调查人类教师和它的发展。伦敦:麦克米伦;1883.
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